Презентация учителя-дефектолога Федоровой М.Э. 

Развитая моторика – это способность мышц к точным и скоординированным движениям. На точность и ловкость движений влияет не только развитость мышечной системы, но и зрительный и слуховой контроль.

Выполняя упражнения по развитию общей и мелкой моторики, мы развиваем внимание, мышление, воображение, пространственное восприятие, зрительную, слуховую и двигательную память, а также речь.

Поэтому роль развития крупных и мелких групп мышц очень велика в развитии ребенка.

Общие рекомендации по развитию моторики:

- Каждый день в определенное время выполняйте упражнения.

Выполняя их регулярно, Вы поможете ребенку быстрее усвоить материал.

- Необходимо выполнять только несколько упражнений в день.

Это поможет избежать переутомления, а также быстрой потери внимания и интереса.

- При совместной деятельности с ребенком проявляйте положительные эмоции и хвалите его после каждого выполненного упражнения.

Это необходимо для формирования положительного отношения к развитию мелкой и общей моторики.

- Начните развитие моторики с более легких игр и упражнений и постепенно усложняйте их. 

Игры и упражнения по развитию мелкой моторики:

• Массаж рук с помощью мяча су джок.
• Пальчиковая гимнастика.
• Рисование, лепка, аппликации.
• Игры - шнуровки.
• Игры с мелким предметами (бусы, мозаика, конструктор, крупы и т.д).
• Игры с застегиванием и растягиванием пуговиц, молний, липучек, крючков и т.д.
• Игры с прищепками и пинцетам.

Массаж рук с помощью мяча су джок.

Рекомендации по массажу:

• Массаж необходимо делать сначала мячиком с мягкими шипами, со временем можно приобретать мячи с более острыми шипами.
• Не нужно давить на мячик, чтобы не создавать неприятные ощущения у ребенка.
• Лучше всего подобрать несколько стихотворений, которые Вы будите произносить во время массажа или можно пропивать песни.
• На ладонь левой руки взрослого ребенок кладет по очереди руки, а правой рукой взрослый делается массаж с помощью мячика.

Упражнения:

Круговые движения по ладони (по часовой стрелки)
Круговые движения по ладони (против часовой стрелки)
Прокатывать мяч от основания ладони до кончиков пальцев
Прокатывать мяч от основания ладони до кончика каждого пальца (прокатить по каждому пальцу начиная с мизинца)
Катать мячик по внешней стороне руки до локтя и обратно (по каждой руке)
Сжимать и разжимать мячик в руке (в правой/ в левой).
Держать мяч подушечками пальцев, с усилием надавить ими на мяч (4—6 раз).
Зажать мяч между ладонями, пальцы сцеплены в "замок", локти направлены в стороны. Надавить ладонями на мяч.

 

Пальчиковая гимнастика

Упражнения:

- Руки положить на стол, ладошками вниз. Сжать пальцы рук в кулаки, затем разжать.

- Руки положить на стол, ладошками вниз. Поставить их на ребро ладони, затем положить их обратно на стол.

- Сжимать пальцы в кулак. Поочередно разжимать каждый палец.

- Соединить ладошки и поочередно разводить пальцы.

- Соединить ладошки. Поочередно разъединять и соединять каждый палец.

- Согнуть руку в локте ладошкой вперед. Пальцы рук смотрят вверх. Поочередно соединять большой палец с другими пальцами (сначала выполнить одной рукой, затем другой).

«Семья»

Кто приехал?	Ладошки прижаты друг к другу с внутренней стороны. Большие пальцы расходятся и сходятся.
Мы, мы, мы!	Хлопают ладошки.
Мама, мама, это ты?	Ладошки прижаты друг к другу с внутренней стороны. Большие пальцы расходятся и сходятся.
Да, да, да!	Ладошки прижаты друг к другу с внутренней стороны. Указательные пальцы расходятся и сходятся.
Папа, папа, это ты?	Ладошки прижаты друг к другу с внутренней стороны. Большие пальцы расходятся и сходятся.
Да, да, да!	Ладошки прижаты друг к другу с внутренней стороны. Средние пальцы расходятся и сходятся.
Братец, братец, это ты?	Ладошки прижаты друг к другу с внутренней стороны. Большие пальцы расходятся и сходятся.
Да, да, да!	Ладошки прижаты друг к другу с внутренней стороны. Безымянные пальцы расходятся и сходятся.
Ах, сестричка, это ты?	Ладошки прижаты друг к другу с внутренней стороны. Большие пальцы расходятся и сходятся.
Да, да, да!	Ладошки прижаты друг к другу с внутренней стороны. Мизинцы пальцы расходятся и сходятся.
Все мы вместе, да, да, да!	Хлопают ладошки.

Игры с мелкими предметами

Нанизывание бусин, пуговиц, трубочек на веревку.
Выкладывание дорожек из различных предметов.
Сортировка мелких предметов по контейнерам.
Открывание и закрывание бутылок.
Вытягивание лент из сита, коробки, контейнера и т.д
Поиск игрушек в крупе (руками, ложкой).
Выкладывание различных фигур с помощью мозаики.
Выкладывание различных фигур с помощью счетных палочек.

Перспективное тематическое планирование учителя – дефектолога, учителя-логопеда _____________________

в Центре сопровождения ребенка с ОВЗ и его семьи на 2018-2019 учебный год

Месяц	Лексическая тема	Образовательные области
		Познавательное развитие		Социально – коммуникативное развитие	Художественно – эстетическое развитие	Физическое развитие
		ФЭМП	Ознакомление с окружающим	Обучение сюжетно – ролевой игре	Конструктивно – модельная деятельность	Развитие крупной и мелкой моторики рук, координации движений
ОКТЯБРЬ

Календарное планирование в Центре сопровождения ребенка ОВЗ и его семьи учителя-дефектолога, учителя-логопеда

на ______ месяц 2018-2019 учебный год

ДАТА	Тема. Основные задачи.	Педагогические технологии	Оборудование	Развитие мелкой и общей моторики
	Тема:
	1.
	2.
	3.
	Тема:
	1.
	2.
	3.
	Тема:
	1.
	2.
	3.
	Тема:
	1.
	2.
	3.
	Тема:
	1.
	2.
	3.
	Тема:
	1.
	2.
	3.
	Тема:
	1.
	2
	3
	Тема:
	1
	2
	3
	Тема:
	1.
	2
	3
	Тема:
	1
	2
	3
	Тема:
	1
	2
	3
	Тема:
	1
	2
	3
	Тема:
	1
	2
	3
	Тема:
	1
	2
	3
	Тема:
	1
	2
	3
	Тема:
	1
	2
	3
	Тема:
	1
	2
	3
	Тема:
	1
	2
	3
	Тема:
	1
	2
	3
	Тема:
	1
	2
	3
	Тема:
	1
	2
	3
	Тема:
	1.
	2.
	3.
	Тема:
	1.
	2.
	3. Тема:
	1.
	2.
	3.
	Тема:
	1.
	2.
	3.
	Тема:
	1.
	2.
	3.
	Тема:
	1.
	2.
	3.
	Тема:
	1.
	2.
	3.

Индивидуальная коррекционно-развивающая работа учителя-дефектолога и учителя-логопеда в «Центре сопровождения ребенка с ОВЗ и его семьи»

Ф.И. ребенка__________________________________

Дата	Тема занятия. Вид деятельности	Цель